教学研讨会经验|有效教学研讨会活动主持词

有效教学研讨会活动主持词

尊敬的各位领导、老师们： 大家好！今天我们利用周末举办了本学期第一次校本教研活动。本次活动的主题是《有效课堂教学研讨会》。随着社会越来越功利，我们的教育也逐渐变得浮躁，越来越注重外在的技能。然而，这可能离教育的初衷越来越远。因此，提出有效的教学。大家都知道，只有教师的成长，学生才能成长。因此，教师的成长就成为重中之重。我校历来高度重视教师专业发展。俗话说，国家兴亡，匹夫有责。虽然我们无法改变大局，但我们可以从自己做起，改变自己，壮大自己，进而影响他人。现在我们进入第一个活动：汇报交流。首先请袁媛老师汇报。大家都用掌声欢迎她！请高巧梅老师再次汇报；请张海云老师再次汇报；最后请刘红利老师汇报。摘要：刚才，四位一线老师就如何实现各学科课堂教学的有效乃至高效进行了非常详细的交流。事实上，他们在沟通前都做了认真的准备，仔细考虑，反复修改，最终完成了稿件。从刚才真诚、发自肺腑的分享报告来看，请大家本着“在反思中进步，在讨论中提高”的理念，开诚布公地表达自己的看法。我相信，我们的聪明才智一定会在充满激情的思想碰撞中绽放光芒。 有效教学是当前教学研究的热点问题。我认为有效的教学有两个层次：第一，通过教师的教学，学生学得更多、更快、更好。这是直接的促进和立竿见影的效果。可以立即显示并量化。其次，通过教师的教学，让学生学会思考，丰富学习方法，提高学习潜力。这是一种间接的促进，是隐性的，难以量化。它指向未来，聚焦可持续发展，聚焦发展潜力。显然，直接提升注重的是教学的短期效果；间接促进注重教学的长期效果。从学生终身发展的角度出发，我觉得课堂教学不能忽视第二个层次的思维，应该注重培养学生的学习潜力。学习持久力：有效教学的方向。以下是一个例子： 江苏省徐州市教育局局长的话：《教育的两个名字》读书节选 “余老师（余永正），凡是上过学、当过家长的人，不重视教育。并不陌生。如果你回头想想——想想你的求学经历，想想你孩子的求学经历；想想你喜欢的老师，你从老师那里得到什么；然后想想你，如果你不喜欢老师，那是你作为一名老师最不应该做的事情……那么你就会成为半个教育家。”这样进一步思考，什么是教育？教育虽然复杂，但我从老师的“书”里读到四个字：“影响”、“启发”；而从我四十多年的教学生涯中，我也可以总结出这四个字：“影响”和“启发”。 “励磁”。 “影响力”——是教育的第一个名字。余老师对学生的影响也很大。他认为：“当我们在学生面前打开语文等课本时，我们也打开了自己的书——一本有内容却没有内容的书。”一本有汉字的书。”于是我们更加努力，不断把自己塑造成一个好人，不断将正直、善良、宽容、谦逊、正直、耐心、责任……丰富到自己的书中。只有好人正如杜殿坤教授所说：“一个有良好文化修养的人，无论怎么教，都能教得好。”揭开“封面”——“我的”书里蕴含着爱与尊重；耐心与责任；和知识供学生查阅；还有古今中外的故事和笑话，随时都可以讲。“我的”书中仍然有调皮和纯真；难免有错误几十年来，我马不停蹄地编写、修改“我的”书，使其内容不断丰富、完善、更新，让它对学生产生更大、更多、更好的影响。（读完这本《于老师的《大书》，我感到非常羞愧。我们能给学生带来什么样的影响呢？修身养性还有很长的路要走。）“灵感”——是教育的第一步。两个名字。清人严浩说：“与其数十子不成，不如赏一子一子”。这就是“激励”。 于老师从小受到张敬斋老师启发的事例。此外，于老师激励学生成才的例子还有很多。正如迪斯托惠所说：“教学艺术的本质不在于教学的能力，而在于激励、觉醒和启发。”鼓励是学会的：欣赏可以让孩子快乐，欣赏可以激活孩子的潜力，欣赏可以让孩子信心爆棚，欣赏可以给孩子无穷的力量。学会欣赏孩子，老师也会获得孩子的欣赏，因为欣赏是互动力的基础。 “你读得真好，这么长的句子，一个字都没有读错，太不容易了，如果你能读慢一点就更好了！再读一遍。”老师俯下身子对男孩说道。哈佛大学教授威廉·詹姆斯说：“人性中最本质的愿望就是被别人欣赏”。 “这次比上次读得好多了，你真的很明白老师的要求。”男孩羞红的脸上充满了微笑。少年的眼神变得更加明亮，目光也变得更加坚定。 激励要有针对性，发现每个学生的闪光点。表扬和鼓励的语言一定要实质性，言语要恰当、切合实际，不能含糊其辞。激励措施应注重育人。灵感必须是真诚的、情感的。激励必须及时。激励手段要多元化。有时，需要创造机会让学生受到表扬。只要你想让学生得到表扬，总有办法的。 “唤醒、激励、鼓舞”是教育的一大法宝。但其背后必须有知识、理解、真诚和热情。教育很艰难，但只要从“心”开始，就能成功；教育很复杂，但只要“学好”、“正气”，每个人都会成功。当然，“影响”和“激励”不可能是教育的全部，教育还有其他名称。 （问问自己：我们真的了解学生吗？我们了解并尊重学生吗？我们会激励学生吗？我们距离真正的教育还有多远？）再比如，一位特殊老师的开场白说：孩子们，我们是真是缘分，我们有机会一起上这堂数学课。你认为我应该做一个教数学的老师，还是一个帮助学生学数学的老师？ 【我的感想：师生对话的第一句话就引起了学生继续上课的兴趣。 “真是有缘分”消除了师生初次见面时的戒心，达到了温馨交流的目的。 】生：帮助学生学习数学的老师。 老师：是的，“帮助学生学数学”强调学习过程取决于学生自己，而老师的作用是组织、帮助和指导。目的是让学生在探索过程中自己发现问题并更好地解决问题。每次活动后进行反馈时，要注意倾听不同的声音，了解原因，善于发现和利用学生学习中的错误，从而将其作为教学资源。她用自己的现场智慧提供了有效的指导。即使有遗憾，也算是成功了。课堂上不断的“打结”，说明学生学数学是用脑的。课程改革的基本理念是让每一所学校成功、让每个学生成功、让每个教师成功。 “立体目标”是新课程的“独创”，是新课程推进素质教育的根本体现。 “知识与技能”维度的目标以让学生学习为基础，“过程与方法”维度的目标以让学生学习为基础，“情感、态度和价值观”维度的目标以让学生学习为基础。让学生快乐地学习。让学生在课堂上复述、讨论、发言、辩论等方式，都是可以促进学生内化的生动形式。 课程改革应注重学生的“体验”和“生成”，而不是“灌输”。 我们要做的就是如何关心、激发、唤醒他们的求知欲。魏书生老师可以说是觉醒工作中最杰出的榜样之一。他的教学连正常的教学时间都无法保证，更不用说有太多的时间给学生补课了。他无法改变教训。只需一篇论文就能实现学生学习成绩的较大提高。他的观点是把教学放在第三位，把改变学生的人生观、乐观主义、价值观放在第二位。可见，他在教学生涯中贯彻了这句话：“教学的艺术不在于传授技能，而在于激励、觉醒、启发”。我们来比较、思考，分析课堂效率低下的原因，力求把每一项工作都做好有意义的事情。魏老师说，我们要坚信，对于任何一个人来说，做事总比不做事好，做对事比做恶事好！一定要制定适合孩子的计划，找最欣赏孩子的人来监督，并定期总结。这样，你就会受到科学有效的教育。尤其让我印象深刻的是他轻描淡写的一句话：教育没有太多新意，常识必须保留！只要坚持，就会有胜利和成就！他为我留下了那么多的东西，作为一个人，作为一个学生，作为一个老师等等，这些都值得我细细欣赏，更值得我去珍惜和践行。建议：就学校课堂而言，根据我对“高效课堂”的理解，我觉得需要从以下几个方面下功夫。首先，高效课堂的基础是和谐的师生关系。其次，突出学生的自主探究学习。第三，协作演示是高效课堂的突破点。最后，必须有一个测试来让学生在课堂上达到标准。课堂教学需要更加“有力”。 2011年，出现了“强势”的现象。 “厉害”这个词出现在人民日报、春晚上。认为这种网络语言正式“正式转换”了。 “厉害”两个字很快就红了。教师需要“努力”，静下心来醒悟，仔细发现自己没有意识到的行为以及我们忽视的一举一动，对这些不良行为进行整理和包装，不要将其放入“回收站”但要彻底“删除”，我们再“创建”一个文件夹来收集好行为，别忘了“保存”它们。让我们不吝惜您的赞美，不保持沉默，让我们张开双臂，敞开心扉，用我们真诚的语气、坚定的眼神、肯定的语言来欣赏孩子们——性教育。下面请校长发言并总结：刚才校长的讲话给了我们很大的鼓励。今后，我们要善于总结经验教训，努力营造轻松愉快、优质高效的课堂。今天的活动到这里就结束了。感谢您的参与！