幼儿中班数学教学设计
幼儿中班数学教学设计
作为一名默默无闻、无私的教育者，我们常常要进行教学设计的准备工作。教学设计以规划和布局安排的形式，对如何实现教学目标做出创造性的决定，以解决如何教学的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的幼儿园数学教学设计。仅供参考。希望对大家有所帮助。
幼儿园数学教学设计1
活动目标：
1。在游戏活动中学习6的构成，认识数字6，了解6的实际含义。
2。激发学习兴趣，培养孩子的操作能力和思维能力。
3。培养孩子对数字的理解。
4。了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
5。积极参加数学活动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1。萝卜、青菜、蘑菇各6张卡，1-6张数字卡。
2。萝卜的图片（数量是小朋友的三倍），上面有各种图形（如图所示）以及几个与萝卜上形状相同的图形。
3。兔子拼图（儿童数量的一半），将背面分成6个正方形，分别写上数字1-6并剪开。相同尺寸的平面图也被划分为相应的6个网格，并在其上绘制点1-6。
活动流程：
1。拔萝卜、蔬菜、摘蘑菇（学习数6并认识数字6）
(1)节奏：老师和孩子们假装成兔子，随着音乐“兔子跳”。
(2) 告诉我你（兔子）喜欢吃什么？
（3）准备过冬的食物：拔萝卜、青菜、采蘑菇。
(4)数：有多少个萝卜、蔬菜、蘑菇。显示数字 6 并读出数字 6。
2。分萝卜：学习6的构成并数数。萝卜太少了，吃不了。让兔子把每个萝卜分成 6 份。老师演示了如何在萝卜上粘贴6种形状。首先粘贴 5 个红色圆圈，然后粘贴 1 个绿色圆圈。 5 个圆加上 1 个圆就是 6 个圆。将萝卜分成6份。 。
幼儿操作：找出图形，贴在萝卜上。
3。 Pin Bunny：复习数字1-6，数6以内的数字。老师介绍玩法：展示拼图底板，拼图底板分为六个格子，每个格子上画点。我们一起来数一数吧。展示 6 块拼图（数一数并识别后面的数字 1-6），并要求兔子将 6 块拼图粘贴到底板上相应的位置。
少儿操作、老师导游
幼儿园数学教学设计2
活动目标：
1。能从不同方向识别7以内的序数。
2。能准确地用序数来表达事物的顺序。
3。提高逻辑推理能力，养成有条不紊做事的好习惯。
4。乐于参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
1。 7种小动物头饰；
2。装修精美的7层楼（每层都有一只小动物）；
3。 7种灯笼；
4。新年音乐；
5。正月十五秧歌赏花灯图；
活动流程：
1。开始
1。播放新年音乐
“小朋友们，听听，这是什么音乐？（新年音乐），你们喜欢庆祝新年吗？为什么？”
（孩子们可以根据自己以前的经历自由回答，比如穿新衣服、放鞭炮等）
2。一起来欣赏正月十五的教材吧
“有孩子知道我们什么时候可以看到这个吗？”引导孩子讲正月十五元宵节的故事。
2。基础部分
大家都喜欢庆祝新年吗？森林里的小动物们也喜欢过新年，今年它们也搬进了新楼，把新房子装饰得漂漂亮亮的。你想一起去看看吗？啊？
1。显示森林建筑挂图
“建筑漂亮吗？里面住着什么动物？”
（孩子可以根据看到的东西自由回答各种小动物的名字）
2。老师提问
“小动物们刚刚搬进新家，还不知道自己住在哪一层。让我们帮助他们吧？
我们来看看：从下面二楼住的是谁？谁住在四楼？”或者“从上面看小猪住在哪一层？” （问题可以重复，多做几次，等孩子熟练后，通过比赛来调动他们的积极性）
3。 “小动物们搬进新楼很高兴，准备举办灯会庆祝一下，邀请小朋友们一起来参观，我们一起去看看吧！”
将灯笼展示给孩子们欣赏，并互相讨论选择他们最喜欢的。与孩子们分享他们最喜欢左边和右边的灯笼。让你的朋友猜猜他们最喜欢哪一个？
4。游戏：帮助小动物找灯笼
请7位小朋友戴上7个小动物的头饰，并根据要求取下相应的灯笼（如：左边哪个灯笼等）。 （可分组重复或比赛）
3。活动延长
在日常生活中，可以让孩子反复玩这种游戏。例如，从前面看你的座位在哪里？从后面看是哪个座位？排队时，你的位置是从前到后。是哪个数字等等，让孩子能够更准确的识别序数词，并用序数词来表达。
幼儿园中班数学教案样本（4）：送水果
活动目标：
1。认识数字5并了解5内每个数字的实际含义。
2。能按数取物，能按数取物。
3。明白朋友之间应该互相关心。
4。培养孩子和同龄人之间的合作。
5。孩子们可以积极回答问题，增强口语表达能力。
活动准备：
1、《数数是多少》游戏卡中的数字卡1-5。
2，《送水果》游戏卡。
3。适合幼儿的水果游戏卡。
4、《小熊操过生日》操作表(1)、(2)。
活动流程：
☆排序
1。随机展示数字卡1-4，并让孩子们对数字1-4进行排序。
老师：数字是多少？我们怎样才能将它们排列起来呢？为什么？
（孩子可以从小到大排列，也可以从小到大排列）
老师：数字4后面应该是什么？
2。出示数字卡5，引导孩子读出并识别5的特征。
老师：数字是多少？它是什么样子的？为什么它出现在数字4之后？
☆游戏：送礼物
为小熊制作一个生日场景并送他一份礼物。
老师：今天小熊五岁生日了。你想送他什么礼物？小熊希望用数字5来代表礼物的数量。
☆行动：送水果
1。出示《送水果》游戏卡，练习数数捡起物体，引导孩子寻找和数水果。
老师：小熊最喜欢吃水果了。这里有很多水果。请小朋友们拿出一种水果，数量是5个。
2。出示数字卡，让孩子根据物体练习数数，并引导孩子互相核对“礼物”的数量。
老师：让孩子们互相数一下水果的数量是否正确，并找到对应的数学卡放在旁边。
3。填写操作表《小熊操过生日》(1)和(2)。
老师带领孩子们阅读操作单，在孩子完成操作单时及时鼓励引导，并在孩子们的操作单上贴上大拇指贴纸作为奖励。
☆扩展
将操作单放入活动区，并让孩子们在活动区继续互相验证操作单的正确性。
幼儿园数学教学设计3
活动目标：
1。巩固对红、黄、蓝三基色的理解，学会根据物体的大小和颜色进行分类，并在游戏中培养计数技能。
2。愿意与同伴交流，愿意参与游戏，愿意体验共同活动的乐趣。
活动准备：
1。几种大型猫科动物和小猫的徽章（蓝色、黄色）。
2。几条红、黄、蓝的小鱼，大小盆各一。
3。每个人都有一个小篮子。
活动流程：
1.开头：让孩子选择自己的角色，巩固对黄色和蓝色两种颜色的理解，并介绍活动。
1。扮演一个角色：孩子们，我是猫妈妈，你们都是我的猫宝宝。妈妈这里有很多小猫徽章。如果你想成为一只蓝猫，就挂上蓝猫卡吧。如果你有一只黄猫，就给它挂一张黄卡。挂卡后，赶紧找个点坐下。
2。寻找宝贝：是啊，你们都是我的宝贝！快乐的？高兴的时候就喵喵叫吗？让我看看，你是什么颜色的小猫？还有谁也是小蓝猫？小蓝猫过来让妈妈抱抱她。让我们用一个吻来温暖一家人。你快乐吗？如果你高兴，就大声喊两声。妈妈的小黄猫在哪里？来吧，让妈妈也抱抱你。三声快乐的尖叫声？
3。选择路线
老师：宝宝们，等你们长大了，能告诉妈妈你们有什么技能吗？好吧，今天妈妈在草地上晒了很多鱼干。我想请你帮她收集鱼干。你是否愿意？通往草原的路有两条，一条是黄色，一条是蓝色。我们的黄猫和蓝猫该走哪条路呢？赶紧到路口排队。过渡：听着音乐，小猫和猫妈妈一起去草地。
老师：宝宝们，跟着妈妈到草地去吧。别在路上推我。注意安全。我们一一跟随。
2。基本部件
1）小猫收集鱼干，巩固对三基色的理解，培养三以内数数的能力。
（1）老师：宝宝们，草原来了。你看到妈妈晒了多少干鱼了吗？鱼干有哪些种类？ （引导孩子说出不同的颜色）现在我们可以收集鱼干了！小心踩踏草地上的草，不能摘草。小猫们爬行着寻找，其中一只小猫捡到了一条鱼干。您收到的鱼干是什么颜色的？赶紧把收到的鱼干放进口袋里。收到鱼干你高兴吗？用行动来表达：是啊！
（2）让宝宝们四处爬行，寻找，并收集一条与自己颜色相同的鱼干。并让小猫们互相核对收集到的鱼干是否正确。
(3) 让每只小猫收集一条红色的大鱼干。你收到什么样的鱼干？
老师：嗯，还有一些鱼干，请猫阿姨帮我们收集一下。天色已晚，我们也该回家了。看看哪条路较大，哪条路较小？请黄猫走大路，蓝猫走小路（听着音乐动起来）
2）小猫数鱼干，感知鱼干的数量在三以内。
(1)老师：你们到家后，每只小猫都把口袋里的鱼干倒进小篮子里，数一数你们收集了多少条鱼干。 （每人自己数，老师和孩子一起数）还有谁也收到了3条鱼干？
(2) 给妈妈看你收到的红鱼干。那里有多少？ （让孩子自己数）给妈妈看你收到的黄鱼干。那里有多少？ （让孩子数数）你收到了多少条蓝鱼干？ （目视检查）
3）猫烤鱼，将鱼干按大小分类
(1) 老师：宝宝们饿了吗？妈妈，快来煮鱼干给宝宝吃，好吗？你看妈妈这里有多少盆吗？两者大小一样吗？大干鱼应该放在哪个锅里？鱼干应该放在哪个锅里？请把手中的鱼干一一放入锅中。将大鱼干放入大锅中，将小鱼干放入小锅中。
（2）当孩子们放鱼时，老师立即检查孩子们的行为：是否放出了正确的大鱼和小鱼。儿歌：小猫想煮鱼。大鱼放在大锅里，小鱼放在小锅里。
老师：是啊，现在两个锅里的鱼很多了。
3。结局部分
老师：鱼煮熟了。又香又好吃！看！你们想尝试一下吗？快来跟着妈妈一起洗手吃鱼干吧！
活动延伸：游戏《卖鱼》
幼儿园数学教学设计4
1。情况分析
中产阶级的孩子4岁左右。他们中的一些人这学期还是新生，从未上过幼儿园。他们一直在家人的呵护下长大。他们生活在不同的环境中，接受着不同的教育。因此，他们的数学知识、能力和情感都存在一定的差异。基于以上情况，本学期将对幼儿进行有针对性的教学组织和设计，利用具体的事物和形象进行初步的逻辑思维，激发幼儿的探究和思维能力。我们会关注班里所有孩子的发展，让每个孩子都能进步。
2. 教育目标：
1。认识1到10以内的数字，理解数字的含义，能够用数字表达物体的数量。
2。学会用肉眼观察树群，学会不受物体空间排列、物体大小等外界因素的干扰，正确判断10以内的数量。
3。认识矩形、梯形、椭圆形。
4。学习使用各种几何对象进行建筑和施工活动。
5。学会总结物体的两个特征；学习根据一定的特征和数量对物体进行分类。
6。学习根据数量的差异在7以内进行正向和反向排序。
7。观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等价概念；利用现有的知识和经验解决新问题，学习新知识，促进初步推理和迁移能力的发展。
8。初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系，学会正确使用这些时间词语。
9。学会辨别和分辨以自己为中心的前后位置；学会区分和分辨物体之间的上下前后位置关系；学习向指定方向移动。
10。孩子可以注意并发现周围环境中物体的体积差异、物体的形状以及它们在空间中的位置。
3。具体措施：
1。教师按照数学计划按时开展数学活动。
2。为孩子提供多种操作和探索的机会，鼓励孩子主动操作和探索。
2。利用现实生活中的物体帮助孩子学习和理解数学知识。
4。将游戏活动与操作结合起来，巩固数学知识。
5。结合操作卡，帮助孩子学习和理解数学知识。
6。家长配合老师帮助孩子学习和理解数学知识。
幼儿园数学教学设计5
设计意图：
孩子能够掌握单行不同方向（即从左到右、从右到左、从上到下、从下到上）5以内序数的练习。本次活动主要是突破通过识别哪些行、哪些列从不同方向准确找到相对位置的能力。
孩子的思维是直观的、视觉的，而序数是抽象的概念。由于孩子心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解往往不容易调动孩子的学习积极性。 ，对于幼儿来说理解和掌握会比较困难。为此，我利用多媒体教学软件，用优美的动画和轻快的音乐充分调动孩子们的感官，使他们在轻松的状态下主动学习。
活动目标：
1。认知目标：孩子能够从不同方向确认物体的顺序。
2。操作目标：通过操作，让孩子掌握不同方向物体的顺序（哪一行、哪个数字）
3。能力目标：
1）激发孩子的创造力
2）培养孩子团结互助的精神
活动准备：
1。 wawayaya软件，
2。每人5支水彩笔，记录表（图1）
3。数个5色蘑菇棋子，各5个熊棋子，以及有标记的棋盘（如图2）
活动流程：
1。看看wawayaya活动软件，探索5
以内的序数利用软件激发孩子的学习兴趣。使用wawayaya活动软件练习5以内的序数，学习如何读哪一行、哪个数字
总结：如果你想连续找到某个东西，你需要这样做：第一，你要思考从哪个方向开始数，第二，你需要数出它是哪个数字；如果你想找到几行中某个东西的位置，你就必须向侧面走。数到哪个数，竖着数，找到这个东西
2．设计棋盘上“种树”的位置并记录下来，尝试练习5
以内的序数1）请小朋友观察棋盘上的变化
幼儿园数学教学设计6
活动目标：
1。通过比较，让孩子感知圆形、三角形、正方形的基本特征，并能够区分三种几何图形。
2。通过创造愉快的游戏情节和利用多种感官来调动孩子的思维和想象力，培养孩子的观察能力。
3。激发孩子的探索欲望。
活动方式：
以游戏方式为主，操作方式和讲解演示方式相结合。
活动重点难点：认识并区分圆形和正方形。
活动准备：
1。几种三种几何图形。
2。由几何图形组成的图画。
3。魔法盒和魔法棒。
4。鸡、小狗和小猫的教具。
活动流程：
1。开始：老师带领孩子们做手指游戏，集中孩子们的注意力
老师：“小朋友们，今天老师带你们去图形王国，那里会有很多有趣的事情。好，我们先来玩个小游戏，看看哪个小朋友表现得最好。”
（老师示范）：“捏在一起，放开；捏在一起，放开；把你的小手放在背后。”
2。中段：用游戏让孩子认识三种几何形状
(1)游戏：触摸“魔法盒”。
老师：“小朋友们，图形王国来了。图形王国里有一个奇妙的盒子。看，就是这个魔法盒。（展示魔法盒）你们想知道里面藏着什么秘密吗？” ？好吧，让我们看看这个神奇的盒子会给孩子们变出什么有趣的东西。
①老师念一首童谣：“魔法盒里有很多东西，让我先摸一摸，看看是什么？”
拿出一本方形的书，问：“这是什么？（书）是什么形状的？（方形）为什么书说是方形的？”
问：日常生活中还有哪些东西是正方形的？ （启发孩子说）
②再读一遍儿歌：“魔法盒里有很多东西，请让孩子们摸一摸。”
当孩子们触摸它时，请他们说出生活中还有哪些类似的物品。这个游戏会一遍又一遍地玩。
③老师总结：魔法盒里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是方形的。 （一边说话一边指着相应的项目）
④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形？
⑤老师总结：圆：圆形，没有棱角，滚来滚去真能跑；三角形：三个边，三个角，稳如小山；
正方形：四个边长相同，四个角大小相同，正方形较好。
（2）游戏：谁的能力最大
①老师用魔术棒“变”出由圆形、三角形、正方形组成的图片，并要求学生在其中找出婴儿人物。
老师：“小朋友们，图形王国里有很多有趣的东西。看，这是一根魔杖。（展示魔杖）它还能改变很多东西。改变！改变！改变！嘿！魔法做了什么？”棍子是做什么的？（边说边展示其中一张图片）原来是一幅美丽的图画。现在让孩子们找出这幅图画是由什么形状组成的，并比较一下哪个孩子的能力更大。
②老师用魔棒依次“改变”另外几张图片，并让学生分别找出各种形状。
（3）游戏：小动物找家
老师：“魔法棒真厉害，它还能变成小动物！变！变！变！（变”成三种小动物）小朋友们，你们觉得它们是什么动物呢？
年轻：……
老师：“哎！这三个小动物好像在哭，我们问问它们怎么了。”
“小鸡、小狗、小猫，你们怎么了？”
（老师模仿小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈！”
“孩子们，我们来帮助小动物们找到家吧！你愿意吗？”
年轻：……
老师：“看，这是小动物的房子，现在我们来帮助小动物找家吧。” （给学生发三个几何形状的卡片）
老师：“小动物说他们的房子是形状的。小狗说他们的房子是方形的。孩子们见过方形的‘房子’吗？”请学生举起方形卡片。 。
老师：“孩子们帮小狗找家做得很好，小鸡们说他们的房子是三角形的，孩子们见过三角形的‘房子’吗？”让孩子们把三角形的卡片举起来。
老师：“小鸡们也找到了家。小猫说他们的房子是圆的。小朋友们，看看圆形的‘房子’在哪里？”让孩子们举起圆形卡片。
老师：“孩子们真有本事，帮小猫找到了家。”
老师：“孩子们真聪明，他们帮小动物们找到了家，小狗、鸭子、小猫高兴极了，唱着歌高高兴兴地回家了。” （将三种小动物放在一起，动物分别被“送到”对应的“房子”）
3。结束部分：让学生巩固对三个几何图形的理解。
老师：“小朋友们，今天我们在图形王国里遇到了很多图形宝宝，小朋友们，告诉我他们是谁？” （依次展示三个几何形状的卡片，并要求学生说出这些形状的名称）。
老师：“图形王国里有很多很多精彩的东西，下次老师带你去好吗？我们也唱着歌回家吧！”
活动延伸：
1。让孩子们将小动物的“房子”分类到该区域的角落。
2。让孩子在日常生活中发现其他形状。
作者单位：江苏省淮安市淮阴区西松集中心幼儿园
幼儿园数学教学设计7
活动准备
PPT课件、日历、奶瓶、温度计
活动目标
在知道数字0-9的前提下，对它们进行排序。
通过比较观察了解和发现数字在生活中的意义。
数字变化后，孩子对它们的形状产生了兴趣，并乐于想象。
活动流程
1。导入
1。展示 10 个格子，让孩子们数数。
2。孩子们要根据提示猜出每个格子中的数字。
2. 1.对数字宝宝进行排序（顺序、倒序、奇数、偶数）
0123456789
9876543210
13579
2468
2。分享老师展示的各种编排
(1)了解基数13579
(2) 顺时针、圆形、三角形
(3) 从大到小，从小到大
3。结合生活中的数字，让孩子理解这些数字的含义。老师在PPT中展示不同的物体
1。日历
2。瓶子
3。温度计
4。目录
4。数码宝贝组合图形
孩子们一一观察数码宝贝组成的每个图形，并告诉他们画的是哪些图形？它是由哪些数码宝贝组成的？
5。活动延长
孩子们选择自己喜欢的数码宝贝并画出来。
幼儿园数学教学设计8
故事背景：
老师带着孩子们去超市买玩具，给每人买了一个数码拼图。它有“1、2、3、4、
5、6、7、8、9、0”是十个数字。回到幼儿园，老师拿出“1、2、3”三个数字，对孩子们说：“你们能用这些数字吗？三个数字？是否存在多个不同的三位数？ “皮皮做了321，可可做了123，圆圆做了231。小朋友们，你们有什么新的放法吗？
活动目标：
1。培养孩子有序的观察力。
2。体验数学在现实生活中的应用，培养孩子对数学的兴趣，锻炼抽象思维能力。
活动准备：
教具准备：
故事挂图《数字拼版》；号码卡；明星卡。学习工具准备：
号码卡
1。介绍活动
1。游戏：排队 游戏玩法：
老师准备了“1、2、3”三个数字，并让三个孩子扮演小兔子的角色。每个孩子都拿出一张号码卡，站在前面。下面的孩子们一边拍手，一边唱着童谣：小兔子，真调皮，跳来跳去，聚集起来！选边站！三只小兔子每次都需要站在不同的位置。小兔子站好队后，下面的孩子大声读出手中的数字卡。
2。老师出示故事挂图《数字拼版》，讲述故事并引导孩子回答问题。师：故事中的孩子用三个数字123组成了三位数？
如果孩子使用123，他们还能组成什么三位数？
2.小组活动：
1。老师拿出数字卡1、2、3，引导孩子放置数字卡，并记录在黑板上。老师：“小朋友们，我们也用这三个数字来排列吧！
让我们把数字1放在第一位。有多少种放置方式？
让我们把数字2放在第一位。有多少种放置方式？
让我们把数字3放在第一位。有多少种放置方式？我们可以用这三个数字来创建六种组合！
2。使用红、黄、蓝三种颜色的星卡来形成新的组合。
老师：“老师，这是三种颜色的星星卡，小朋友们开动脑筋想想，我们可以排列出多少种呢？
我们可以把红星放在前面，所以有两种放置方式。
我们也可以把黄色星星放在前面，所以有两种放置方式。我们也可以把蓝色的星星放在前面，而且还有两种放置方式。我们一起来数一数吧。 3 种颜色的星星卡有 6 种排列方式。 3、运营活动：
老师引导孩子将5、6、7号号码卡上的三位数排列起来并记录下来。看看你可以排列多少个不同的三位数。
4。延伸活动
1。公园内延伸：
（1）老师引导孩子用三种不同形状的积木进行排列，看看有多少种不同的排列方法，并记录不同的排列结果。
(2) 老师引导幼儿用三个不同的数字写出电话号码，并让幼儿自己组合，看看有多少种不同的组合。
(3) 公园内完成《操作侧》 第43/44页。
2。家庭分机：
(1) 家长可以给孩子三种不同的水果，让他们按照不同的顺序排列，看看有多少种排列方式。
(2) 家庭完整《亲自册》 第 43/44 页。
幼儿园数学教学设计9
活动目标
1。鼓励孩子学习正向和反向排序并说出序列号。
2。理解数量和序数之间的关系。
活动准备
1。每个人都有一套从1到5的数字卡。
2。适合幼儿按大小对物体进行分类。
教学工具图片
活动流程
1。排队号码
1。请把排队的孩子从矮到高编号。
要求：
每组小朋友从矮到高排队后报数，每人根据数字领取对应的号码卡。
2。让孩子们说：
我的孩子们是怎样排队的？你排名第几？其他人排名第几？
3。将数字从高到低排队，方法同上。
4。问题：
排队两次有什么区别？你排名第几？为什么？
例如：东东从矮到高排名，排名第1，从高到矮排名，排名第5。
5。讨论：东东的两个队列位置不同。为什么是这样？
2。给物品编号
1。子操作
请为每个孩子选择5件不同尺寸的商品。
按照老师的要求，将你选中的物品按照尺寸的正序和倒序编号。
每个队列后，给每个项目一张与其编号相对应的编号卡。
2。讨论交流
问：
(1) 您要找什么商品？它的号码是多少？排名是哪一位呢？
(2) 你如何给他们排好号？
(3) 排队两次，正向和反向，同一个商品排在哪里？为什么？
活动延伸
让孩子们排队，根据不同的属性给物品编号。如果您正在寻找不同长度的物品，
还可以找到不同高度、宽度、粗细、粗细等的物品，并根据数量的差异进行正序和倒序编号。
幼儿园数学教学设计10
活动
一天早上，欣欣一到幼儿园就拉着我的手让我看她的衣服。原来，妈妈给她买了一件新毛衣，上面有三只小猫的图案。我说：真漂亮，还有三只小猫呢！孩子们一听，都围过来，议论着衣服上的图案和颜色。于是，我抓住了这个机会，结合《新年好》的主题，综合了理解图形、序数和排序等知识，设计了这个活动。
活动目标：
1。通过欣赏服装来复习和巩固图形、序数等知识。
2。孩子们开始使用图像和图案进行装饰。
3。在多次操作中，学习排序的知识，掌握排序的规则。
4。在装饰衣服的过程中感受节日气氛，培养孩子的美感。
材料准备：
1。 5件纸衣服（1件装饰，4件未装饰）
2。几种切割图形和图案。
3。胶水、棉签、纸巾、毛巾。
4。磁带。
体验准备：
孩子们已经认识了各种形状和图案
活动流程：
1。通过欣赏服装，复习和巩固图形、图案、数字和序数的相关知识。
1。小朋友们，快过年了，爸爸妈妈会给我们买什么礼物呢？ （孩子们可以自由回答）
2。小兔子的妈妈还给小兔子买了一份礼物。你知道这是什么吗？ （幼儿自由回答）你猜对了吗？我们一起来看看吧！ （展示装饰好的衣服，让小朋友观察）
3。你觉得小兔子的新衣服是什么样子的？和你的衣服一样吗？有什么不同？你衣服上有什么？小兔子的衣服上有什么？你认识他们吗？我们一起来数一数吧！ （孩子自由回答，说出小兔子衣服上的各种形状、图案，复习点、序数等知识）
2。引导孩子运用图形、图案进行装饰
1。小朋友们，看这是谁（助教扮演小鸭子）。小鸭子还带来了妈妈给他买的新衣服。让我们来看看！ （观察小鸭子的新衣服）
2。小鸭子的衣服是什么样的？上面有什么？ （小鸭子的衣服上什么都没有）小鸭子也想让自己的衣服像小兔子的衣服一样漂亮，但是该怎么办呢？ （引导小朋友帮助小鸭子装饰他的衣服）那我们来做个小设计师，给小鸭子设计衣服吧！
3。孩子们分成小组，使用准备好的图形和图案进行装饰。
4。教师观察和协助。 （指导孩子装饰时，注意胶水的使用，保持小手、桌面、小鸭子衣服干净）
3。操作过程中，让孩子找出排序规则。
1。请各组的小设计师展示他们为鸭子设计的衣服，让大家互相评价。
2。你觉得孩子们设计的衣服怎么样？有没有好看的兔子？为什么？ （小鸭子衣服上的图形和图案很乱）小兔子的衣服呢？ （图形图案很整齐）怎么这么整齐呢？ （引导孩子发现并找出排序规则）
3。我们再设计一次，好吗？
4。孩子们可以再次设计。 （老师演奏音乐）
幼儿园数学教学设计11
设计意图
通过对孩子日常活动的观察，我发现孩子对动物有着浓厚的兴趣。结合《指南》的精神，孩子的兴趣特点和年龄特点，我把对数量的感知与动物晚餐的情况结合起来。整个活动过程利用游戏化场景引导孩子们理解游戏中数量之间的关系，培养孩子的数学思维。同时也让孩子感受到分享的快乐，充分体现了数学生活化的理念和数学的乐趣。本活动的目的是帮助孩子通过游戏感知7以内的数量，并在回顾对6以内数量的认知的基础上，通过视觉来检测7以内的数量。
活动目标
1。了解7以内数量之间的关系。
2。能够不受物体排列的影响，通过视觉检测和感知7以内的数字。
3。在游戏中体验学习数学的乐趣，培养良好的规则意识。
活动重点与难点
要点：可以根据号码匹配实物。
难度：能够在不受物体排列影响的情况下，通过视觉检测和感知7以内的数字。
活动准备
1。多媒体课件。
2。一些食物的图片。
3。操作资料每人一份。
活动流程
1。开始
推出情景游戏“猴子采摘水果”。
1。今天是小动物们聚餐的日子。小猴子想：我果园里的水果都成熟了，我一定要把它们送给我的朋友们尝尝。于是他来到了果园：小猴子的果园里有什么水果呢？ （打开PPT，如图1，让孩子进入电脑创建的场景。
2。桃树上有多少个桃子？伸出你的小手指，我们一起来数一数。 7个桃子可以用多少个数字来表示？
苹果树上有多少个苹果？是7个苹果吗？我请××数一下。 7个苹果可以用多少个数字来表示？
梨树上有多少个梨子？大声告诉刘老师。可以用多少个数字来表示？
摘要：我们的数字7可以代表7个苹果或7个桃子。 7这个数字确实很强大。
2。基本部件
通过小动物分食物装盘子的游戏，感知7以内的数量，并尝试将数字与实物进行匹配。
1。感知食物的量
小猴子摘完水果了。你猜他选了多少个？我们一起来数一数吧。这么多的桃子可以用多少个数字来表示呢？
小猫也来了。它带了多少条小鱼？五条小鱼可以用多少个数字来表示？
看看还有哪些小动物来参加聚会？她带了多少根香蕉？七个香蕉和七个梨可以用多少个数字来表示？
2。小动物分享食物
这时，小鸡们也来参加聚会了。这里有多少小鸡？我们一起来数一数吧。鸡没有带任何东西，小动物们都想和鸡分享食物。然后让孩子思考应该给小鸡吃哪种食物，使每只鸡都能得到恰好一种食物，不多也不少？
鸡有食了，现在有几只小狗来了？那么谁的食物可以给小狗吃，每只小狗一份，不多也不少呢？
3。集体练习：小动物装成水果。
终于，小狐狸也来参加聚会了，但是没有食物。让我们一起帮助小狐狸打包食物吧。假装之前，请仔细观察。小狐狸想要多少食物？ (7 件)
是的，有的小狐狸需要7个食物，有的需要6个食物。请帮助小狐狸根据它的需要包装食物。
3。结局部分
数一下有多少食物。
来看看，你的小盘子里有什么？
××× 有多少根香蕉？我们可以用多少个数字来表达呢？
我们把水果带回教室给小狐狸吃吧。
活动延伸
吃饭前数碗，可以进一步巩固按数拿东西的能力。同时，还可以通过群体人数的变化进一步感知数量之间的关系。
开心乐园餐（数量感知7以内）微反射
这个活动以故事为主，故事部分以小动物为主，让孩子更感兴趣。首先，通过数果园里的水果来复习数字6，孩子们通过跟老师数数来完成数数，符合孩子们的年龄特点；其次，通过欢乐餐场景，老师与孩子一起感知7以内的数字，并通过数香蕉、苹果、数小鱼等，引导孩子感知数字7，明白数字7可以代表任意 7 个项目。
在动画效果设置方面，我们利用超链接、路径等技术，打造动态场景，引起孩子的兴趣。最后，老师通过孩子们的无声操作，为观众创造了一个人机交互场景，让孩子们参与到活动中。总的来说，我认为本节活动思路新颖，教学效果显着。但微课制作的技术应用仍有提升空间。
幼儿园数学教学设计12
活动目标
不受物体大小、排列形式的干扰，感知7以内的数量，提升目测点数的能力
活动准备
经验准备：幼儿已认识数字1到7。
课件准备：图片《气球》，纸面教具《穿糖葫芦》《水果连连看》。
纸面教具：《穿糖葫芦》《水果连连看》各打印班级人数的一半。
活动过程
观看课件，数一数，判断7以内的数量。
观察图片上3排气球的差异：大小、颜色、排列都不同的气球，引导幼儿数一数，发现数量都是“7”，用数字“7”来表示。
——有几排气球？第一排有几个？第二排呢？第三排？一样多吗？
小结：每排气球大小颜色不同，但每排的数量都是7。
打印纸面教具，幼儿分组进行7以内数量的等量判断。
1、第一组：操作《穿糖葫芦》，请幼儿找出数量相同的两串糖葫芦，用彩笔给它们画上竹签。
2、第二组：操作《水果连连看》，请幼儿数一数每张卡片上的水果数量，把数量一样多的水果用线连起来。
互相分享活动结果，巩固7以内等量判断。
1、教师引导幼儿检查操作结果（用数一数、比一比的方法）
——出示个别幼儿“穿糖葫芦”的结果：这位小朋友做的对吗？若有错就继续引导：这两串糖葫芦一样长，一起数一数他们数量是多少？一样多吗？
——出示个别幼儿《水果连连看》的结果：这位小朋友连得对吗？谁来说说？
2、正确判断7以内等量的物体。
——可以用什么方法知道两排/两堆的东西是不是一样多呢？
小结：两排/两堆东西的大小、排列都不同，可以用数一数、比一比的方法，判断出它们的数量是不是一样多。
活动延伸
游戏活动：在美工区开展绘画、泥工、盖印章等活动，让幼儿设计相应的物品，如7个三角形、7朵小花、7个球等，制作完把相同数量的物品放在一起。
幼儿中班数学教学设计13
设计思路：
在《一样的小熊在哪里》的活动中，我为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉辨认能力。
一、活动目标
1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来；
2、提高幼儿的视觉辨别能力。
二、活动准备
1、挂图：《视觉辨认》；
2、幼儿用书：《我的数学》第22页；
3、小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；
4、水彩笔、粉笔。
三、活动流程
1、引入活动：“猜猜我是谁”；观察有条纹小熊的卡片；集体；个人操作。
四、活动过程
（一）引入活动
引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。
（二）“猜猜我是谁”
玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。
（三）教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。
（四）集体：“我的朋友在哪里”；
玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。（过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较）。
（五）“找到小熊哥哥与小熊弟弟”
1、玩法：教师出示挂图，引导幼儿观察《一样的小熊在哪里》图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟；
2、发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。
幼儿中班数学教学设计14
1、通过观察物体量的差异，能按物体的某一特征进行正、逆排序。
2、会独立取放、整理和正确使用操作材料。
3、培养幼儿与同伙的协作能力。
4、培养幼儿思维的可逆性和传递性。
二、教学重、难点：
会独立取放、整理和正确使用操作材料。
三、活动准备：
大小和长短均不同的瓶子、小棒每人各5个；筐子每组2个。教学挂图《怎么排》。
四、活动过程
一、游戏“找不同”
1、教师出示瓶子和小棒，让幼儿点数其数量。
2、请幼儿找出大小和长短不同的瓶子与小棒，并说出物品的差异（如最大或最小的瓶子和最长或最短的小棒）。
二、物品排序
1、让幼儿给大小不同的5个瓶子排队（如按由左向右的顺序排列），教师可启发幼儿先按从小到大的顺序，再按从大到小的顺序排列。
2、将幼儿分成若干小组进行比赛，每组幼儿互相协作把若干根小棒按从短到长或从长到短的顺序排列。
3、想一想：将正排序变成逆排序时，怎样才能又快又好地按顺序排列瓶子或小棒？教师引导幼儿尝试探索从一种排序方法改变为另一种排序方法时的最佳方案。如：改变5根小棒的排列顺序时，中间的一根不动，将第1根和第5根、第2根和第4根小棒对调，这种方法最快。
4、活动结束时，要求幼儿学会整理材料，将材料分门别类放在两个筐子里。
三、观察画面《怎么排》
1、教师引导幼观察并讲述画面的内容。
2、启发幼儿在画册上用点子的数量分别给粗细和厚薄不同的物品排序，并说出排列规则。
幼儿中班数学教学设计15
一、活动目标：幼儿园数学大纲提出，幼儿园数学必须正确处理知识与能力，教与学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以发展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我根据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑。
1．能用用语言、图画或手势语描述自己的图形经验，大胆与同伴交流。
2．能进行创意动作表达。
二、活动重点：初步认识各种几何图形，区分各种图形。
三、活动难点：如何引导幼儿比较和区分长方形、梯形、菱形。
四、活动准备：
学具：圆形、正方形、三角形、半圆形、椭圆形、梯形、长方形、菱形
本节课采用的主要方法有启发式谈话法、观察法、对比法、操作法、比较法等。
五、活动过程：
在活动中，突出观察、比较、启发谈话，大胆发现，使幼儿通过看一看，比一比，说一说，折一折等方法，知道贯穿于教学全过程，且与教法相结合，培养幼儿的思维能力及勇于探索，创新，求知的良好品质，这样做，使幼儿明白学习不仅仅是为了获取知识，同时要学会获取知识和运用知识的方法和能力。
本节课我设计了这样三个教学程序：
（一）创设情境，引入新知；
（二）观察思考，探究新知识；
（三）巩固强化，完善新知识；
1、采用启发式谈话法——活动开始，以幼儿熟知的各种几何拼搭的物体引出圆形、正方形、三角形、半圆形、椭圆形、梯形、长方形、菱形等，通过看一看，说一说，比一比。认识各种图形。
2、采用（观察法、对比法、操作法、比较法）——重要环节介绍：幼儿自选认识的图形，交流和讨论：这是什么图形？它是什么样的？我看见过什么东西像这个图形？老师观察了解幼儿已经认识到哪些图形，能够说出哪些图形特征和相似物。如果在认识长方形和梯形、菱形时，幼儿容易混淆，让幼儿跟着老师一起变魔术“把长方形纸变成梯形和菱形的”。使幼儿进一步掌握三种图形的区别，同时，激发了幼儿的学习兴趣有培养了幼儿勤动手动脚，勤探索的良好品质。
3、采用游戏法——巩固强化游戏：照我说的做
教师发信号，幼儿根据信号自创动作到相应的图形里。如：请像小猫一样走进圆形里，像水一样流进长方形里，像支一样飘进梯形里。
我班的小朋友,只有把教学与游戏结合一起自然会让小朋友们感兴趣而不觉枯燥无味了...
