八篇教师校本教研培训经验精选文章
教师校本教研培训经历精选八篇【1】
回首这几天，忙碌、炎热、疲惫，但同时我们也在收获、成长、快乐。校本培训的密集学习时间结束了。我由衷地觉得时间花得值。而且我觉得今年的校本培训是历年来安排得最充实、最合理的一次。我受益匪浅。
1。改变想法
随着社会的快速发展，人们的意识逐渐提高。过去“养儿防老”的观念已经过时了。人们逐渐认识到知识的重要性，为孩子选择高质量的教育，不让孩子输在起跑线上。已成为广大家长的共识。因此，作为教师，我们必须转变思想观念、教育观念、教学方法，跟上时代的发展，做能够适应社会、受人民群众喜爱的人民教师。
2。加强学习
过去并不代表未来。改变观念要靠学习，不断学习，学会改变自己，学会充实自己。通过这次校本培训，我更加认识到自己知识的浅薄。在这些专家面前，我就像井底之蛙。关于教学、科研和新的备课理念的一切对我来说都显得很新鲜。其中一些我以前从未听说过，更不用说付诸实践了。我有一种强烈的危机感，所以学习迫在眉睫！只有这样，危机才能扭转。俗话说：“鸟欲飞高，先展翅高；人欲进步，先读书”。我相信我能坚持下去。
3。学会反思
苏霍姆林斯基曾经说过：“只有善于分析自己工作的教师才能成为高效、有经验的教师。”波斯纳还说：“未经反思的经验是狭隘的经验，最多只能成为肤浅的知识。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不深入思考经验，那么他的教学水平的发展将受到极大的限制甚至是失败。”衰退。”在以前的工作中，虽然我也有过反思，但我从来没有认真、正式地把它当作一项工作去执行，只是在心里想一想。在今后的工作中，我必须而且必须学会总结和反思，才能逐步提高自己的教学水平。
4。教师对学生的影响是深远的。影响不是暂时的，而是长期的
教师的一言一行对学生的思想、行为、素质有着潜移默化的影响。学生喜欢模仿老师的一言一行，这会对学生产生终生的影响。因此，教师必须时刻为学生树立榜样。老师要求学生做什么，学生就必须先做；凡是要求学生不做的事，他们自己一定不能做。只有严格要求自己，以身作则，才能让学生心服口服，把你视为良师益友。
5。课堂上应该给学生更多思考的时间
确实，只要让学生主动思考，即使他们的答案是错误的，学生也会对所学的知识印象深刻。我们应该舍得放弃四十五分钟的课堂，留出更多的时间让学生学会思考、学会总结、留下印象。
总之，在学校组织的校本培训中，我学到了很多东西。希望以后能有更多这样的机会，让我们的老师尽快提高自己的能力，全身心投入教育教学，在教育岗位上收获更多的知识。高突破。我也会努力总结自己的教学，教好每一堂课，努力成为一名优秀的人民园丁。
教师校本教研培训经历精选八篇【2】
本学期初的校本培训可以说是收获颇丰，让我受益匪浅。以下是我在校本培训学习的一些心得：
1。校本培训的思想认识
校本培训首先让我充分认识到校本培训的意义。要使校本培养取得更大收获，观念转变是课程的重中之重，也是课程改革的重要目标和内容。这也是推进基础教育课程改革的重要条件。然而，教育教学理念的根本转变并不是一朝一夕就能实现的。这是一条充满艰辛和汗水的道路，是一项长期而艰巨的任务。我们的校本培训紧密结合学校和教师的实际情况，以提高教师道德修养和教育教学实践能力为基本目标。通过提高校本培训的时效性，可以有效激发教师自觉学习的意识，增强教师自我培训的责任感，激发教师发展的主动性，实现教师的自主发展，促进教师素质的提高。教师专业水平。
2。校本培训内容水平
在学校领导的统一安排下，我们不断增强对校史的了解，参观校史馆，了解师德师风建设，重新解读新课程标准，解决了一些问题教育教学工作中出现的混乱现象。有经验交流。
3。校本培训的主要收获
这次校本培训让我进入了学习的氛围。 “逆水行舟，必败无疑”。如果你想在教学的土地上找到属于自己的乐园，学习是唯一的出路。在校本培训期间，我努力将所学到的理论知识转化为实践动力，使其能有效指导我的教学工作。通过校本培训，我学会了从不同角度审视自己的教育教学工作。在新观念的引导下，我不断反思、调整自己。我还利用互联网作为获取相关信息的便捷途径，努力构建高效的教育教学活动。
校本培训结束后，我反思自己：作为一名年轻教师，我知道自己还有很多不足。同时，我们深刻认识到，作为教育工作者，应以促进学生的发展为基本理念，努力使学生在责任心、独立学习和生活能力、创新意识和创造力等方面取得优异的表现，努力创造相对宽松的发展环境。 ，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学习和选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我，强调教育教学与生活实践相结合，使学生更加主动、更加自觉，更加生动、更加丰富多彩的学习方式，让课堂与社会融为一体，课堂与家庭融为一体，在更大更广阔的天地里发展，全面尝试新的学习方法和教学方法。
4。校本培训后的努力方向
我将以这次培训为契机，寻找自己进步的标杆，在今后的工作中向智性发展，在教学中努力科研，做一名勤于学习、勤于实践、勤于总结的教育家。 。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。成功需要更多的前期准备。
“问渠有多清，则源头有流水”。学习是我们教师的终生必修课。在信息时代，只有坚持不断学习，才能真正适应时代发展的需要。
教师校本教研培训经验精选8篇[3]
我认为，要做一名不落人后的现代教师，应该主动适应素质教育要求下的角色转变，用发展的眼光看待学生，同时不断充实和提高实现自身可持续发展、终身学习、不断进步，这是新时代对教师的要求，也是作为一名教师的重要组成部分。
以前我的理解是“蚕到死方休”，教师的工作确实需要奉献精神。经过本学年的校本培训，我相信新课程拥有一批有爱心、有创造力、能够拓展教学资源、注重人文关怀、对学生自主学习和终身学习产生影响的教师。比如那些真正有才华、知识渊博的老师。也许“给学生一杯水，首先要有一桶水”这句话有些过时了，但如果你能把自己拥有的一桶水变成不断更新的“活水”，何乐而不为呢？同时，随着信息时代的发展，教育的出现，学生获取知识的途径越来越多。把学生当朋友，甚至当老师，是必然趋势。只有这样，才能激发学生刻苦学习、善于思考。只有这样，才能与学生相处更加融洽，成为学生心目中的好老师。
首先我们要对学生有宽广的胸怀和微妙的情感体验。 “没有理由要求每个学生都喜欢我，但我必须喜欢每个学生。”师生关系和谐融洽。当学生感受到老师对自己的肯定时，就会主动接近老师，愿意接受老师的教诲，使师生进行精神上的交流，从而激发学生学习的积极性和创造性。
其次，教师对学生的影响是深远的。影响不是暂时的而是长期的。因此，教师的一言一行都潜移默化地影响着学生的思想、行为和品质。教师的一言一行都对学生产生深远的影响。学生喜欢模仿每一个动作，这将对学生产生终生的影响。因此，教师必须时刻为学生树立榜样。老师要求学生做什么，学生就必须先做；要求学生不做的事，他们必须先做。 ，我坚决不自己做。只有严格要求自己，以身作则，才能让学生心服口服，把你视为良师益友。
现在，我有了更理性的看法。教师不能再像超载的、老化的汽车那样在高速公路上超速行驶。社会应关注教师资源的可持续利用，大力宣传教师的科学知识和科学知识。文明健康的生活方式。比如，当我看电影《烛光里的妈妈》中的场景时，我有很深的感受：在很多人的印象中，优秀老师的形象无非是早起晚睡，废寝忘食。 ，整天在学校，几乎没有自己的时间。他们大多身体不好，有的带病来上课，甚至当场晕倒。他们没有家庭幸福。老人卧病在床，但他无法照顾他。活泼可爱的孩子们没有人照顾，只能被锁在家里。亲人去世了，但他们却不能赶回家见他们最后一面。教师是凡人，不是笼罩着崇高光环的圣人。教师不应该站在讲台上，拖着久病不愈的疲惫身体，而要成为学生含泪学习的崇高榜样；老师不应该残酷对待发高烧的学生。孩子们被留给了年迈的父母，但他本人却被誉为抛下家人照顾大家的优秀典范。靠透支健康来获得事业上的成功，无疑是杀鸡取卵。
总之，通过本学年的校本教师培训，我深深体会到，做一个让领导放心、让学生满意、让家长信赖的好老师，就是要以热爱事业为核心，热爱学生作为灵魂。 ，并在构建和谐师生关系的基础上不断进步。
教师校本教研培训经验精选八篇【4】
今天参加了学校举办的校本教研培训，收获颇丰。
今天早上看了三盘，分别是李振存的《语文教育的八大细节》，贾志敏的《小学教师作文怎么教》，杨献荣的《打造小学阅读教学的有效课堂》。
印象最深刻的是杨老师的《打造小学阅读教学的有效课堂》。杨老师主要讲了两个方面。一是加强预习，提高教与学的起点；二是加强联系，提高阅读和写作的有效性。关于预习，杨老师讲了一个很实际的问题。他说，我们老师在预习时经常要求学生查资料，但不知道有多少学生这样做了。查找信息有时需要使用计算机、图书馆和书店，这对大多数大学生来说是不可能的。因此，这样的安排对于学生来说是不合适的。另一方面，杨老师并不反对布置预习，但他想让我们明白，布置预习的要求一定要明确、恰当。
来说说贾志敏老师的《小学教师作文怎么教》。他的讲座让我们认识到作文课应该像作文课一样教。作文课的使命是让学生学会说话、学会写文章，即教学生“学会表达”。
我还了解到，作文首先要围绕“规范”两个字，引导学生做到页面工整、字迹清晰、字迹工整。
听了贾老师的讲课，我也知道了一些以后训练学生练习时可以使用的方法，比如临摹。课文中优美的段落可以让学生临摹，让学生在临摹中培养标准。有时你也可以口述一段话，有时你可以说出一个故事的开头，让学生继续写。我想我以后可以尝试这些方法来提高我的作文教学水平。
细节决定成败。李振存老师详细讲解了八个方面。我想这些细节都触动了我们的心。细节一：作文一定要写有意义的事情吗？细节二：我们总是要求学生在作文中写出真实的情感，那么什么样的情感才是真实的呢？细节三：作文一定要写好词好句吗？
是的，李老师说得好。让作文少一点说教，少一点意义，少一点正统，少一点庄严。让作文更像朋友之间的窃窃私语，让作文变得更有乐趣——让孩子学会表达自己！想象力怎么可能合理呢？让孩子们的想象力自由飞翔。这个世界上没有绝对的好词好句。当一个词从特定的文本中分离出来时，就像鱼离开了大海。它是没有生命、没有情感的。它只是一个抽象的符号。相同的词语、句子在不同的文章中有着完全不同的表达效果。让孩子一味追求所谓的好词好句，会影响孩子童心的发展。
学期初的训练应该说非常及时。我相信这次学习能够在我以后的日常教学工作中发挥重要作用，
教师校本教研培训经验精选8篇[5]
随着基础教育课程改革的逐步推进，农村学校教师专业发展与专业指导缺失的矛盾日益突出。提高教师业务素质，单纯依靠专家指导远远不能适应形势的发展。大规模派老师出去学习也是不现实的。因此，学校探索与学校发展和教师成长相适应的校本培养模式显得尤为重要。经过一段时间的学习，我有了深刻的认识。总结如下：
1。基本工作成果概览
（一）领导高度重视校本培训工作，成立了以校长为组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为校本培训工作的重要手段。加强师资队伍建设。通过校本培训，大力提高教师专业水平。学校加强校本培训过程管理，实现培训时间、内容、人员、考核“四个落实”。导师有讲义，上课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记录。
（二）建立激励机制，推动校本教研进程。为调动教师参与教学研究的积极性，促进校本培训深入持久发展，学校采购了大量新课改光盘和书籍，转变教师教育观念。拓宽教师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了《教师岗位考核奖励办法》《课堂教学达标考核办法》，将考核结果与奖惩、教师评价等挂钩，促进教师不断进步，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动校本培训活动。
（三）采取多种培养模式，全面提升师资素质#来自本文来自高考资源网端#质量
各学科组根据学科特点确立研究主题。我们确立研究主题是基于以下考虑： 1、问题直接来自教师课堂，具有代表性，急需解决； 2、围绕选题研究目标，提高教师教育改革的适应性； 3.在前期实践中，骨干教师已经具备了一定的实践研究基础，积累了一定的经验和实践，因为领导的权力和能力直接影响学科研究的质量。
（4）校本培训内容丰富多彩
1。加强师德建设，夯实教育基础
教书育人，以师德为本。没有一支师德良好的教师队伍，就谈不上良好的教学质量。本学年，学校贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，以《中小学教师职业道德规范》、《新时期教师职业道德修养》等规定为基础，以县教育局师德建设活动为契机，将师德教育与学校各项活动加强教师思想道德建设，加强教育引导，注重内化，扎实有效地开展师德建设活动，促进学校的进一步发展。通过大力学习宣传师德教育理论，将师德研讨、师德典范推广等多种形式与荣辱观学习相结合，提高教师对师德建设的认识。新时代，不断赋予新内涵，拓展新载体。不断完善师德建设相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，不懈努力，确保每一位教师都能遵纪守法、爱岗敬业、模范带头、自尊自律、廉洁奉教、团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的榜样。 ，一个学生满意、家长满意、社会满意的好老师。
2。新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师。教师对新课程理念的理解程度直接影响课程改革实验的效果。为此，今年我们将继续把学习、实践、验证新课程理念作为教师培训的重点任务。以学习《各学科课程标准》和《走进新课程》书为重点，强化通识培训，重点做好四方面工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育流程、打牢基础。综合课程改革的基础。二是保证培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：围绕听课、上课、评课等重点开展教研组活动，通过精品课程、公开课、示范课、观摩课等形式实践和体验每一个案例的新课程理念在校园的各个科目中。四是加强合作交流：教师派出学习观摩，回校后及时向教研组其他成员传达先进思想和理念，互相学习，共同提高。
3。教研组集体备课。教研组定期活动与分散活动相结合，突出小组教研内容，鼓励教研创新。教研组每
每月开设一次教研课，进行教学反思和案例分析。课前反思新旧教材的差异，如何渗透新课改理念，如何落实立体目标，采用什么教学策略等；上课时反思如何根据教学实际调整教学策略；课后反思自己每节课达到了哪些目标，采用了哪些教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师发现课堂教学的优势和创新，发现问题和不足，捕捉教育理念隐藏在教学行为背后寻找改进。入口点。让教学反思过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的不足，从而有针对性地加强不足的学习和培训，促进教学水平的提高。教师定期撰写教学反思或教学论文上传至“县研训博客群”。
4。教育和科研培训。我校在“科研兴校、科研兴教”的战略思想指导下，坚持带领教师走科研道路，开展多层次的教育科学研究。每个人都有课题，每个人都学理论，每个人都掌握科研方法。有效提高了我校教师的理论水平和创新能力。一是健全机构，加强教学科研指导。教学部主任负责项目的管理和策划；组织教师学习教育理论和教育科研知识；指导和安排项目组的研究活动，总结项目成果。二是指导教师开展课题研究。三、注重教育科研成果的推广应用，将“小班教育研究”取得的成果落实到课堂教学中，让教师在科研的良性循环中提高理论素养和科研能力——实践应用。
5。现代教育信息技术培训。随着现代科学技术的不断发展，以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速改变我们的工作和生活方式，也正在深刻地改变着教育和学习的方式。我校校本培训积极推进以普及计算机应用能力为核心的现代教育信息技术培训。组织人员对教师进行教师教育技术能力培养、网页制作等方面的培训，指导教师充分利用网络资源服务教育教学。让教师逐步适应这种形势，向高素质、高水平发展。
2。特点与效果
加强教研组的建设和管理，特别注重发挥团队精神，群策群力，充分发挥每位教师的兴趣、爱好和个性特长，打破以往教师自行准备的局面独立上课。每堂示范课都是教研组的集体劳动，教师们通过互动、互补、合作，不断提高实施新课程的能力。形成的教育理念成功转化为动态的教育教学行为，让教师不断走向成熟。
推进主题培训，提高培训效果。各教研组实施主题培训，提高培训质量。例如，语文教研组开展了以“读写结合有效实践”为主题的培训活动。数学组以课例为载体，开展了以“解决问题”为主题的研讨活动。这些专题研讨会切实提高了校本培训的实效性。综合实践活动组开展了“教师综合实践活动有效指导”研讨会。
多联动培训的实施，促进中老年教师快速适应新课改理念。对青年教师实行“结对”培养方式，充分发挥骨干教师同伴互助的积极作用，帮助引导青年教师，使他们尽快适应角色和环境要求，实现跨越式发展。除了师徒结对项目外，学校还引导教师自行结成“学习伙伴”，互相帮助、互相学习。营造了“人人有学习的地方，到处都有学习的地方”的浓厚学习氛围，使我们的学习教师队伍不断走向成熟。
由于我校校本培训机制落实完善，校本培训活动扎实开展，校本培训形式丰富灵活，我校逐步形成了大家爱培训、大家一起学习，教师综合素质显着提高。不断的改进促进了教师专业发展，同时带动了课堂教学水平的提高和学生综合素质的发展。极大地促进了学校各方面的工作，学校整体工作也迈上了新的台阶，得到了社会和广大家长的认可。让我们再次明白了“教育质量就是教师素质，选择学校就是选择教师，素质教育成败关键在于教师素质”。
要使校本培训工作真正促进教师专业发展，推动学校教育教学事业发展，必须以持续全面提高我校教师的整体素质为核心，围绕提高教师综合素质，适应现代教育。 、不断开发校本培训内容，创新校本培训新形式，真正落实校本培训，促进教师专业发展。
教师校本教研培训经验精选八篇[六]
“加强师资队伍建设，提高师德和业务水平”是提高教师教学能力的重要途径，也是影响教育质量的关键因素。今年学校开展的校本培训活动特别丰富，对于我这样的新教师来说，收获颇丰。现将个人感悟和经验总结如下：
1。转变教育观念，营造良好氛围
观念转变是课程改革的重中之重，是课程改革的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件。教育教学理念的根本转变不是一朝一夕就能实现的，而是一个充满艰辛和艰辛的历程。汗水之路是一项长期而艰巨的任务，任重而道远。每天，我满腔热情地投入到教育教学中，与学生一起体验成功的喜悦，与同事们一起面对课程改革在教学实施中失败带来的困惑。
2。在教学活动中，教师要善于评价
在教学过程中给予学生更多的欣赏和鼓励。新《语文课程标准》指出，应该用鼓励、表扬等积极的评价来评价学生的日常表现，使用激励性的评论，尽量做到积极。莎士比亚说：“欣赏是照耀人类灵魂的阳光。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“我们应该让孩子们体验劳动的乐趣，为自己的劳动感到自豪。 “为了让所有的学生享受到学习的乐趣和成功的喜悦，教师在评价时要尽量擦亮眼睛，寻找学生的闪光点。（例如：“你这个词用得真准！ ”“这句话真美！”“你说话声音很大！”“好自信！”“好大方！”“你敢于表达自己的意见，你进步很大！”“你的演讲触动了我的思想，震惊了我。”心！”“你理解透彻，语言运用得好，表达准确，表达流畅，充满自信，我很佩服你！”“我感觉听你的课胜过读十年书！”“你知道吗？比老师还多！”“你读得比老师还好！”）大量的实践证明，欣赏和鼓励学生不仅有助于提高学生的学习兴趣，还能培养学生学会欣赏他人、相信自己、积极向上的性格，充分体现了语文教学的人文本质。
3。提倡独立、合作、探究的学习方法
新世纪课程改革以促进学生发展为基本理念，努力使学生在责任感、独立学习和生活能力、创新意识和创造能力等方面有突出表现，努力营造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学习和选择，在尝试中学会负责任，在参与中发展自我。它强调教育教学与生活、社会实践相结合，使学生更加主动、更加自觉、更加活泼、更加学习，使课堂与社会、课堂与家庭融为一体，在更大、更广阔的天地里发展。 ，全面尝试新的学习方法。在学生学习风格的研究中，提倡自主、合作、探究式的学习风格。让学生在学习过程中表现出充分的自主性，以自己想学的状态投入到学习中。
4。自我反省，不断积累经验和素材
反思就像前进路上的一站。只有休息了，重新出发，你才能充满活力，朝着正确的方向前进。积极撰写反思性教学案例，不断记录和积累教学工作中的经验、体会和材料，有利于教学工作的深入推进，有利于自身理论水平和教学能力的不断提高。教完每一堂课后，我都写下了该堂课的创新“亮点”；我寻找缺点并写下改进的方法；我思考应该做什么，留下即时的感悟，不断积累成功的经验。
5。做一名成功的班主任
每个班主任都希望能够成功，但成功是一名成功班主任的前提。带着责任，班主任会全身心投入到自己的工作中，用自己的光和热去照亮和温暖大家。一个学生的心。有了一个负责任的班主任，他就会想方设法克服工作过程中的困难，最终使自己的事业取得成功。作为一名班主任，应该对上层的学校负责，对下层的学生负责。因此，我们一定要全面落实学校布置的各项任务，积极带领全班同学。通过各种形式的教育。组织丰富多彩的活动，满足两校学生的需求。只有这样，你才能成为一名成功的班主任。
“问运河哪里有这么清澈的水，这样就有活水的源头了。”学习是教师终生的必修课。在信息时代，只有坚持不断学习，才能适应时代发展的需要，不至于落后。对于教师来说尤其如此。校本培训与时俱进，注重引导教师学会学习，提高教师实践能力，让教师受益匪浅。
教师校本教研培训经验精选八篇[七]
经过几天的校本培训，我感触良多。我觉得成为一名好老师需要三件事：
1。技术——优秀的专业知识。教师只有具备良好的知识储备，才会受到学生的敬佩。你在学生面前会更有说服力，更有威信。信息社会飞速发展，学生接触到越来越多的新事物。因此，教师的知识必须与时俱进，不断更新。
2.艺术——智慧课堂技能。教育需要研究方法和技术。教育确实有很多东西等待我们去探索，也有很多策略等待我们去探索。为了让学生爱上并学好你的课程，你需要提前准备和学习很多东西。只有这样，你的课才会具有很强的技术性和趣味性。
3。以身作则——品质优良。教师要以身作则。身教是上策，言教是根本。教育学生，首先要做好自己。一个素质好的老师，一个能为学生树立良好榜样的老师，教学工作做得很好。人们相信老师用他的言行和魅力感染着周围的学生。这样的教育可以达到事半功倍的效果。我会时刻提醒自己，努力提高自己的素质，为学生树立好榜样。善于言传身教，更善于身教。
关注学生个体，满足不同学生的学习需求，创造一个能够引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习倾向，培养学生掌握和应用知识的态度和能力，从而每个学生都能得到全面发展。这是我今后要重点解决的问题。在课堂教学中，教师要善于发现学生思维的独特性和创新性，消除这种紧张和畏难情绪，运用友好的语气、和蔼的表情、鼓励性的话语、激励性的评论。教师是学习的主导者，学生是学习的主体。应充分调动学生的积极性，才能取得良好的教学效果。让学生在实践中体验多种学习方法，学到书本上没有的东西，体验成功的喜悦。
教师校本教研培训经验精选八篇【八】
在校本教研培训中，我认识到教学方法是直接影响学习方法形成、改进和改变的重要因素，是改变学生学习方法的基础。在推动教师教学方式转变的过程中，教师要做“四个转变”：
首先，教师的角色从过去的管理者、控制者、领导者、仲裁者转变为现在的组织者、帮助者、引导者、推动者。从给予者转变为引导者，从论坛走向学生，参与学习的全过程，体验共同成长的快乐。面对科技知识的飞速发展，在当今的教育信息化平台上，教师的绝对权威已不复存在。因此，教师作为终身学习的第一担子，具有非凡的意义。过去提倡的换位思考、平等思维、理解学生等理念，自然而然地成为了今天教师的行为。
二是教学策略的改变，研究教学设计的变化以适应学习方法的变化，构建与学习方法变化相适应的教学模式群，开发利用教学资源，为学生提供平台学习、探索长假、短假、日常作业形式的改变，为学生提供了实践和体验的田野，让他们体会到自主、合作、探究学习的乐趣。
三是教学方式的转变，强调情境、民主、过程、指导、体验。要注重学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松、快乐、积极的学习氛围。
四是教学呈现方式的变革，注重信息技术与学科的融合，为学生学习搭建快速、高效、大容量的信息高速公路，推动学习方式的变革。注重教师信息素养的培养和提高，开展培训，促进信息技术与学科教学的融合。基于信息技术的在线学习已成为许多教师探索的课题，因此可以创造丰富多样的课堂类型。常识课上的快乐词典都是生动有效的形式。
工作生活让学习内容更丰富，工作更高效，生活更有趣。信息技术的发展不仅给教育带来了严峻的挑战，也给教育创造了无限的机遇。
通过校本培训学习，教师可以更新教育观念，树立现代教育思想，掌握现代教育技术，优化教师知识结构，提高教师专业水平。更好地实现学校的办学理念和办学特色，促进学校的可持续发展和教师专业成长。通过这次培训，我的专业知识得到了巩固和提高。我相信，如果我继续努力，将来一定会运用信息技术和专业技术来做好教学工作。
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